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高校教师面试如何组织课程?

来源:未知 时间:2020-12-21 作者:wang 阅读量:63

变换你的讲课形式
 

选择适合内容的形式:


说明型课程:利用主要观点和次要观点的分层结构,探讨一个问题。这个方法可以有效地介绍宽泛的概念和基本信息。


参与型课程:此类课程,讲课的人一般穿插一个或更多的活动。这种类型的课有不同的名字,包括互动型、隔开的、间断的、反馈、变化的、改良的、居间的、共鸣的、参与的或者提高的,他们之间存在微小差别。

 

在参与型的课上,讲课者可能从一个向全班的提问开始,然后把学生的回答分类,正例和反例,一般和具体,或者规定和例外,鼓励学生就这个主题展开争辩。或者老师可能用一次课让学生进行小组活动、完成一次快速写作任务或者让学生独自或者组对解决问题,总之是可以让学生从听众转化为行动者的活动。

 

交互教学课程:这类课程上,老师会提出一系列问题让学生准备下次课讨论。讨论时,学生会两人一组或者三人一组。老师在通道走动,回答学生的问题,看学生是不是弄懂了。在这次课接近尾声的时候,学生要填写一份交互教学的记录,在上面列出哪些问题很难回答、哪些问题他们想让老师在课上讲解,以及一些可以帮助老师准备下次课上讲解本次讨论问题的评论。

 

解决问题、展示、验证和推理型课程:这些课程先由老师提出一个问题、一个悖论、一个推理或者一个谜团,都是一些会激发学生兴趣的问题。上课的过程中,学生会主动地或者在老师的引导下寻找答案或解决方法,答案会在上课的过程中慢慢呈现出来。


案例研究型课程:这种课程中,老师根据真实情况,一步一步来展示说明一个一般原则或者解决问题的策略。根据学生的不同水平,要么老师带头,要么学生主动,找到解决方法。

 

有组织的课程:这种课程始于老师的一个简短的展示,奠定课程主题,提出一个难题、任务或者是问题。学生两人一组或者三人一组寻找答案;给他们的指示包括进行讨论的指导和时间限制。最后老师用一段简短的讲解总结主题和所有问题,结束课程。

 

每次课纳入至少一个让你兴奋的例子或者是演示


学生们会回应老师的热情,他们通常能够分辨何时课堂变得乏味。尽量每次课都安排至少一段你很期待的时间:一个吸引人的例子、一个精巧的试验或者是一个幽默的轶事。

考虑你学生的能力及兴趣


备课的时候问问自己,你的学生对于这个主题知道多少?他们会对这个材料多感兴趣?学生有哪些经验或态度是老师可以用来把学生带入主题的。


给学生一个详细的课程大纲


你给学生的信息越多,你后期可能遇到的问题就越少。学期内尽量坚持课程大纲的时间安排。如果你不能遵守的话,要说清楚什么时候以及为什么你要脱离课程大纲。

 

首次上课前先考察教室


注意老师活动的区域、灯的开关位置的技术控制,以及其他装置。安排好你需要的教学设备。考察教室的时候,站在你要讲课的地方,练习使用设备,并且在黑板上写写字。检查教室后排是否能看清楚你写在黑板上或者PPT上的字。

 


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